LECTO JUEGOS
Proyecto basado en el libro Como motivar los niños a leer, lecto juegos y algo más de Marta Sastrías de Porcel a la cual va mi profundo agradecimiento.
Introducción
Es el juego el mejor vehículo para enamorar los niños de la lectura. Nuestros niños asocian la lectura y la escritura con labor escolar, por eso el pasatiempo favorito de ellos no es la lectura y mucho menos la escritura. A través de lecto-juegos los niños se darán cuenta de que la lectura puede ser una aventura maravillosa, y el mejor antídoto a la soledad.
Me propongo a través de lecto-juegos lograr que el 95% de la matrícula de Segundo 2, llamándose de ahora en adelante El panal De Pencri, dominen las destrezas de comprensión, interpretación y redacción, convirtiéndose éstos en asiduos lectores. Redactarán cuentos, composiciones y poemas. Editarán y publicarán libros en distintos formatos, dedicando a lecto-juegos dos días a la semana. Al finalizar el año escolar cada niño tendrá una copia del libro La Miel de mi Panal, compendio del mejor cuento de cada uno de ellos.
El proyecto tendrá cuatro fases.
• La primera, acercar los niños a los libros
• La segunda, comprensión de lo leído
• La tercera, consolidar el interés y el goce por la lectura y la escritura de cuentos
• La cuarta parte, futuros escritores
Este año escolar se darán las primeras 3 partes la cuarta se llevará a cabo el próximo año escolar
Justificación:
Nuestros niños no son asiduos lectores. Los datos estadísticos de nuestra escuela demuestran un alto porcentaje de estudiantes con A y B de promedio general. Sin embargo, la hoja de firmar de nuestra biblioteca y el registro de libros prestado no son cónsonos con ese porcentaje. Muchas de las bibliotecas y librerías de nuestro país no reciben diariamente la cantidad de visitas anhelada.
Ese mismo porcentaje no aparecen en el registro de visita de nuestra biblioteca Municipal ni en la de la sala de niños de la Biblioteca Carnegie.
Las pruebas diagnósticas de comprensión suministradas al grupo de segundo 2 demostraron:
75% no dominan las destrezas de comprensión e interpretación, aunque 97% dominan la mecánica de la lectura siendo éstos lectores independientes de los cuales 80% leen con buena fluidez .
Por tanto y cuanto si un estudiante que es lector independiente, leyendo con buena fluidez, no pudo contestar las preguntas del cuento es porque:
No se auto motivó para leer los cuentos ya que las pruebas diagnósticas no son para nota.
Al no ser un asiduo lector, leyó muy poco de los cuentos para poderlos entender
Se distrajo en otros pensamientos mientras solo pasaba la vista por las letras.
El tema de los cuentos no son de su interés, al no ser un asiduo lector, no sintio motivación y no los leyó.
El Ciudadano de 2000, tiene que ser un asiduo lector para poder ser autodidáctico, autosuficientes y construir su propio aprendizaje. y no depender de cursos y /o talleres.
El propósito de mi proyecto es crear asiduos lectores.
PLAN DE ACCIÓN
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MEGA-OBJETIVO |
ACTIVIDAD |
DESDE |
HASTA |
INDICADOR DE LOGROS |
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En un año el 75 % de 27 estudiantes de segundo grado de la Escuela de la Comunidad José Julián Tapia, lograrán desarrollar las destrezas de comprensión, interpretación, redacción y de lenguaje a través del Lecto-juego. convirtiéndose éstos en asiduos lectores. |
Taller de lectura |
AGOSTO |
MAYO |
Los niños invertirán su tiempo libre leyendo, tomarán libros prestados en la biblioteca, ahorrarán dinero para comprar libros..
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PRIMERA FASE |
ACTIVIDAD |
DESDE |
HASTA |
INDICADOR DE LOGROS |
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Despertar en los niños el interés y el gusto por los libros y la lectura..provocando emociones al escuchar: una poesía, un cuento palabras rítmicas al tocar un libro o acariciarlo con la mirada.
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Acercar los niños a los libros. valiéndonos de narraciones orales, rimas adivinanzas, juego de palabras, poesía, cuentos en imágenes, fábulas y leyendas |
Los niños consideran los libros como parte de su entrenimiento. Se expresan libremente acerca de la lectura. en grabaciones y /o hojas de observciones. |
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Visitar biblioteca escuela |
Empiezan a leer en privado. y / o a mirar las láminas de los libros. |
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Lectura recreativa Recrear en plasticina los sucesos de los cuentos. Cambiarles los nombres a los personajes de los cuentos. Cambiarles el final a los cuentos que más le han agradado.
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Manifiestan interés en algún libro. Reaccionan a los cuentos leídos, dibujando y escribiendo la parte del cuento que más le agradó.
Escriben un nuevo cuento usando algunos datos de un cuento hecho colectiivamente. |
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